BACB.BCBA.v2019-05-28.q105
| 試験コード： | BCBA |
| 試験名称： | Board Certified Behavior Analyst |
| 認証ベンダー： | BACB |
| 無料問題の数： | 105 |
| バージョン： | v2019-05-28 |
| 等級： | |
| ページの閲覧量： | 262 |
| 問題集の閲覧量： | 5664 |
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- 質問一覧
- 質問1：行動アナリストは、スタッフが言った後に「あなたは大歓迎です」
- 質問2：インフォームド・コンセントの3つの要素は何ですか？
- 質問3：子供がかんしゃくを起こしています。あなたはあなたの注意のため
- 質問4：イングリッドは英語を話すことを学ぼうとしています。彼女の先生
- 質問5：どれが罰の有効性を増しませんか？
- 質問6：変化する基準設計を使用する場合、実験的管理の最も優れたデモン
- 質問7：ウィンストン氏は自分の教室で報酬システムを開発しました。 週5...
- 質問8：子供が次のような一連の要求の最後に実行する可能性が最も低いと
- 質問9：Johnの教育プログラムは、彼が正しく読む単語数を増やすことに成...
- 質問10：被験者間でマルチベースラインデザインを使用する主な利点は、次
- 質問11：この累積レコードの回答率は、BESTとして記述されます。
- 質問12：ジムの先生は彼に「こんにちは、お元気ですか？」と言うように教
- 質問13：罰の偶発事象は少なくともどのような影響をもたらす可能性があり
- 質問14：そうであれば、交互治療デザインの使用を検討すべきです。
- 質問15：マーベルは学校に通うことを拒否した学生との新しい事件に取り組
- 質問16：印刷された単語を絵に合わせ、次に絵を実際の対象物に合わせ、次
- 質問17：ジェイミーは頻繁に床に落ち、学校で叫ぶ。予備的行動評価データ
- 質問18：ホリーは自分自身を養うためにスプーンを使用することを学んでい
- 質問19：Jodyは14分間アクセスが維持されているかんしゃくをしていた、そ...
- 質問20：交互治療法のデザインを使用するときは、ランダムに行うことが重
- 質問21：ベースラインフェーズで始まり、その後に治療フェーズが続き、次
- 質問22：どの強化スケジュールが行動を維持するのに最も効果的ですか？
- 質問23：機能評価を実施する目的は、次のとおりです。
- 質問24：トークンは一般に次のように呼ばれます。
- 質問25：「トイレを使った後は水洗いしなければならない」という自己会話
- 質問26：消滅手順には以下が含まれます。
- 質問27：ジミーは彼のお気に入りの土曜日の朝の漫画を見て、彼の電車で遊
- 質問28：実験者は、発達段階におけるコンプライアンスに対する3種類のプ
- 質問29：機能分析からカテゴリカルデータを提示するときに使用するのが最
- 質問30：行動のコントラストの潜在的な影響を考慮すると、効果的な効果が
- 質問31：このグラフは何を表していますか？
- 質問32：製品記録の主な利点は以下のとおりです。
- 質問33：個人に同じ機能を果たす代替の適切な行動：
- 質問34：7〜10歳の自閉症の3人の男の子が研究の参加者として働いた。ベー...
- 質問35：上記の質問で使用されている手順の種類の具体的な、または技術的
- 質問36：確立操作は、環境の変化です。
- 質問37：テストはマシューが聴覚障害者ではないことを確認したが、マシュ
- 質問38：身体的攻撃に対するタイムアウトの有効性を判断するための研究が
- 質問39：どのシナリオで差別訓練は適切な行動変容戦略となるでしょうか？
- 質問40：行動変更プログラムの評価を担当する行動分析者は、アクセスでき
- 質問41：彼のために食べ物を消費していないとき、彼らのクライアントのう
- 質問42：良い行動アナリストは、常に行動介入をオーサリングする前に何を
- 質問43：何が起こっているかにかかわらず、クライアントが一日を通して問
- 質問44：あなたが子供にプールで泳ぐように教えて、子供がビーチに行って
- 質問45：行動アナリストが「4回試行したが、Johnnyがパズルを完成させた...
- 質問46：行動評価は、若い女性の問題行動が他人によって維持されているこ
- 質問47：記述分析の1つの制限は、次のとおりです。
- 質問48：教室の行動分析研究における自分の手順の完全な説明の提供 管理
- 質問49：維持に関しては、行動と先行者との間の機能的な取り決め 関心の
- 質問50：次の場合には、引き出しデザインを使用するのが最も適切です。
- 質問51：直接指導プログラムを使用するとき、教師はしばしば一斉に答える
- 質問52：速度、大きさ、耐久性、および効果の一般性は、最も重要な要素で
- 質問53：一般に、行動アナリストが誰かが友達を作るのを手伝うように頼ま
- 質問54：このグラフでは、1番に何がプロットされていますか？
- 質問55：行動分析者は、書面による数学に対する学生の反応の正確性につい
- 質問56：タスク分析を開発するとき、行動分析者は最初に次のようになりま
- 質問57：難しい作業を始める可能性を高めるには
- 質問58：ベッドに入るように言われます。彼の介護者は30分後にチェックし...
- 質問59：親は、彼女の2歳の娘が就寝時を避けるために多くの失速のテクニ
- 質問60：基準への試行は、次の尺度を指します。
- 質問61：ある教師が、25人の学生それぞれの数学とスペルの課題の成績を追...
- 質問62：Joeは自分がビデオゲームにはまっていると説明しています。彼は...
- 質問63：エラーのない学習を容易にするために、から始めてください。
- 質問64：満腹後に同定された強化剤の価値の最大の増加を得るために 行動
- 質問65：あなたはダビデに、清掃作業員の作業の準備をするために作業場を
- 質問66：行動アナリストは、授業中に座席から出た10歳の子供について相談...
- 質問67：Sammyは、2桁の除算に関する独立した数学ワークシートを完成させ...
- 質問68：食物拒絶行動を持つ子供は、彼女の介護者が提供した10咬傷のうち...
- 質問69：受容的識別課題を教えることは_____命令の範疇に入る。
- 質問70：DRO介入の開始時に処方するために指定された時間間隔を決定する...
- 質問71：a（n）の例として、防火訓練中にグループホームを避難させるため...
- 質問72：他人に打撃を与えるために、2つの手順が比較されました。 動作と...
- 質問73：社会的に重要な個人の行動を変えるのに効果的な行動分析的介入
- 質問74：アナログ機能解析を行う場合、コントロールとして一般的に使用さ
- 質問75：それぞれの期間中にヘッドバンギングを報告するのに適切な対策は
- 質問76：行動している人だけが直接観察できる行動を呼びます。
- 質問77：行動分析では、__________________は通常__________________です...
- 質問78：先生は生徒に一枚の紙を渡し、絵を描くように依頼します。クレヨ
- 質問79：雨に「濡れる」人は「濡れる」ので行動の発生とは見なされません
- 質問80：実験者は、以下の条件下で子供たちでいっぱいのスクールバスの騒
- 質問81：観測セッションは、データの代表性が最大になるようにスケジュー
- 質問82：リハビリ療法士は、感覚統合セッションが減少を助けているかどう
- 質問83：応答が継続的に発生する特定の期間内の時間間隔の数 全体の間隔
- 質問84：学校ベースのプログラムで手続きの整合性を評価することの一部と
- 質問85：エスケープを維持した問題行動を持つクライアントは、パズルのピ
- 質問86：先生は言う：「みんな、今夜は数学の宿題があります。明日、帽子
- 質問87：最終的な目的の動作により近い近似を強化するには、次の手順を実
- 質問88：スーザンがタスクから脱出しようとすると、彼女は頭を叩くことを
- 質問89：ディスクリートトライアルインストラクションプログラムに未学習
- 質問90：紙を投げたり、いすをひっくり返したりしてクラスを混乱させる生
- 質問91：差別的刺激を最もよく定義するものは何ですか？
- 質問92：機能評価の結果は、子供が部屋にいるときに手で噛むことに従事し
- 質問93：窓の向こう側に気を散らすことを避けるために教室の中で生徒の椅
- 質問94：ABC形式での情報の体系的な表示と検証 先行する刺激、Bは行動を...
- 質問95：次のシナリオのうちどれが行動上の不測の事態を伴いますか？
- 質問96：個人にとって効果的な強化剤を明確に特定するには、次のことが必
- 質問97：次のうちどれが無条件パニッシャーとして機能できないのですか？
- 質問98：振る舞いの正確な定義を書くための最も重要な理由の1つは、正確
- 質問99：お口のふるまいのための最高の定義はルークのどんな例でもあるで
- 質問100：刺激一般化の最良の例はどれですか？
- 質問101：特定の不測の事態において刺激が強化剤として機能すると決定され
- 質問102：利用可能なリソース、適用される連邦法および州法、プログラム上
- 質問103：適切な同意を得た上で、行動分析者はデータを行動しない行動に伝
- 質問104：このグラフに表示されている応答尺度のどの特性が、ベースライン
- 質問105：集中教育における一般化を促進するためには、行動分析者がすべき